Tòa án tối cao Ấn Độ đặt câu hỏi về việc phân loại tiếng Anh là ngôn ngữ không gốc

Thẩm vấn việc phân loại tiếng Anh trong chính sách ba ngôn ngữ

Ngày 14/7/2026, Tòa án tối cao Ấn Độ đã chất vấn cách Hội đồng Giáo dục Trung ương (CBSE) xác định tiếng Anh là một ngôn ngữ “không bản địa” trong chính sách ba ngôn ngữ dành cho học sinh lớp 9. Tiếng Anh, được sử dụng tại Ấn Độ hơn 300 năm và là ngôn ngữ chính thức ít nhất ở năm bang, lại bị đặt cùng với các ngôn ngữ như tiếng Đức, Tây Ban Nha, Ả Rập, và Pháp. Thẩm phán Joymalya Bagchi, thành viên trong hội đồng ba thẩm phán do Chánh án Surya Kant đứng đầu, đặt câu hỏi liệu tiếng Anh có thể được coi là một ngôn ngữ bản địa của Ấn Độ hay không.

Công văn mới nhất của CBSE ban hành ngày 10/7 phân biệt giữa các "Bharatiya Bhashas" (ngôn ngữ Ấn Độ) như Hindi, Sanskrit, Tamil, Telugu, Punjabi và các ngôn ngữ “không bản địa”. Theo chính sách ba ngôn ngữ, học sinh lớp 9 phải học ít nhất hai ngôn ngữ bản địa của Ấn Độ, tuy nhiên định nghĩa về "bản địa" này bị cho là mang ý nghĩa thuộc địa.

Khó khăn trong việc thực hiện chính sách với 22 ngôn ngữ chính thức

Luật sư kỳ cựu Gopal Sankaranarayanan, đại diện cho phụ huynh và học sinh, chỉ ra rằng trong các trường học hiện không có đủ sách giáo khoa và giáo viên cho 22 ngôn ngữ chính thức. Trong số đó, sách giáo khoa chỉ được phát triển cho ba ngôn ngữ mặc dù chính sách ba ngôn ngữ đã được áp dụng từ ngày 1/7.

Ông cũng nhấn mạnh nếu tất cả 22 ngôn ngữ được dạy trong các trường CBSE, mỗi ngôn ngữ sẽ phải có một giáo viên riêng, dẫn đến tình trạng thiếu nhân lực nghiêm trọng. Luật sư Mukul Rohatgi, cũng đại diện cho cha mẹ và học sinh lớp 9, cho biết việc học một ngôn ngữ mới rồi đạt được thành thạo là vô cùng khó khăn và trẻ em sẽ phải đối mặt với áp lực lớn khi phải thi cử trên ngôn ngữ chưa thành thạo.

Giải pháp linh hoạt và hỗ trợ từ CBSE và NCERT

Trong bản tuyên bố ngày 13/7, CBSE thừa nhận việc thiếu hụt nhân lực là thách thức lớn trong việc triển khai chính sách. Họ đề xuất sử dụng các giáo viên đã nghỉ hưu và những thạc sĩ có trình độ phù hợp để hỗ trợ giảng dạy tạm thời. CBSE cũng cho phép các trường áp dụng cơ cấu nhân sự linh hoạt và tận dụng phương pháp dạy học trực tuyến hoặc kết hợp để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên.

CBSE thông tin rằng trong tổng số 28.848 trường có học sinh lớp 9, gần 47,3% đã đáp ứng đủ tiêu chuẩn có ít nhất hai ngôn ngữ bản địa được giảng dạy. Hơn nữa, 99,9% trường đã có ít nhất một giáo viên dạy ngôn ngữ Ấn Độ.

Cơ quan Nghiên cứu và Đào tạo Giáo dục Quốc gia (NCERT) trong một bản cam kết riêng cho biết đã hoàn thành công tác biên soạn và phát hành tài liệu giảng dạy cho 22 ngôn ngữ chính thức như một phần của thực hiện chính sách ba ngôn ngữ. Các tài liệu học tập dành cho lớp 9 trong bốn ngôn ngữ gồm Hindi, Sanskrit, Marathi và Urdu đã được đưa lên website của NCERT. Sách cho các ngôn ngữ còn lại sẽ sẵn sàng trước cuối tháng 7/2026.

Ý nghĩa và tác động của chính sách ba ngôn ngữ

CBSE xem chính sách ba ngôn ngữ là một phần quan trọng của Chiến lược Giáo dục Quốc gia 2020 và Khung Chương trình Giáo dục 2023 nhằm thúc đẩy đa ngôn ngữ và tăng cường sức mạnh của ngôn ngữ trong quá trình giảng dạy và học tập. Chính phủ Ấn Độ cũng ủng hộ chính sách này vì nó đáp ứng các mục tiêu công cộng hợp pháp.

Bài viết được biên tập với sự hỗ trợ của công cụ trí tuệ nhân tạo (AI), tổng hợp từ các nguồn tin dẫn bên dưới và đã qua kiểm duyệt của toà soạn Quang Minh Việt Nam.